Niet meer naar school? Dan kun je bij WinGz terecht.

WinGz wil jongeren die zonder startkwalificatie dreigen uit te vallen uit het onderwijs (terug) leiden naar school, werk of een re-integratietraject. Ook jongeren die om wat voor reden dan ook niet meer naar school gaan. Als het gaat om jeugdigen in de basisschoolleeftijd zullen we proberen om zoveel mogelijk het onderwijs op gang te houden. Er zal lesstof aangeboden worden op maat. En zodra het mogelijk is zal er een (deeltijd) plaatsing gerealiseerd worden op een school die daar voor open staat. Gaat het om jeugdigen uit het voorgezet onderwijs of MBO dan zullen we aansluiten bij het niveau van de jeugdige en lesstof aanbieden zowel theoretisch als praktisch en daarmee een portfolio laten opbouwen. De portfolio kan gebruikt worden bij een plaatsing op een school dan wel werk.

WinGz heeft traject coaches die met respect voor de jongere deze een helpende hand bieden zonder betuttelend of dwingend te zijn. Het gaat om een heldere vasthoudende en activerende aanpak waarbij een brug geslagen wordt tussen het nu en het toekomstperspectief van de jeugdige. Er wordt oplossingsgericht gewerkt.

WinGz verzorgt trajecten voor sociale activering.
Dit kan ook in opdracht van gemeenten, scholen of UWV. Het aanbod bij WinGz is zeer divers en wordt altijd afgestemd op de doelgroep. Een aantal voorbeelden hiervan zijn:

• Sociale vaardigheidstraining
• Taal training (spreek- en of schrijfvaardigheid)
• Assertiviteitstraining
• Budgettraining
• Faalangst training
• Sociale emotionele trainingen individueel of groepsgewijs.

De traject coach is de persoonlijk begeleider van de jeugdige. De traject coach spreekt de jeugdige elke week een aantal keren. Dit zal gedurende het traject steeds worden bijgesteld qua frequentie.

De doelgroep waar WinGz zich op richt is vooral jeugdigen met problematiek in het ASS spectrum, hechtingsproblematiek en traumaverwerking. Deze doelgroep laat zich vooral kenmerken door een grote structuurbehoefte, ritme regelmaat en vertrouwen zijn sleutelwoorden. Vaak kampen ze met sociaal emotionele problemen waardoor ze zich onzeker en angstig voelen wat zich vaak laat zien in negatief en acting-out gedrag. Ze hebben grote moeite in het maken van keuze en te komen tot actie als er al keuzes zijn gemaakt. Deze groep jeugdigen hebben vaak al veel meegemaakt en hebben vaak niet meer de energie / power om nogmaals een hindernis te nemen. De hindernis van het afronden van een opleiding en te komen tot arbeid.

De thuissituatie van deze leerlingen is ook van belang en is niet altijd een goed pedagogisch klimaat om de jeugdige te begeleiden in het leerproces. Het is belangrijk om het traject voor de jeugdige in overzichtelijke stappen vast te leggen. Dan is er duidelijk wie wat wanneer waar en hoe doet. Dit is heel belangrijk om de jeugdige gemotiveerd te houden en te komen tot succeservaringen. Binnen het traject zal er veel aandacht zijn voor praktische vaardigheden op het gebied van werk, sociaal emotioneel , communicatie en zelfstandigheid. Het is een wezenlijk onderdeel van het traject. We willen hierbij uitgaan van wat wel goed gaat. En dat inzetten op de gebieden waar het niet zo makkelijk loopt. Ook is het van groot belang om het hele systeem daarbij te betrekken. Het is belangrijk om de leefomgeving van de jeugdige er bij te betrekken omdat daar een draagvlak gecreëerd moet worden voor de veranderde situatie (groei van de jeugdige op vele gebieden).

Wat betreft de studievaardigheden zal er samen met de jeugdige een portfolio aangelegd worden, die een aanvulling kan zijn op de opleiding en de vaardigheden weet te borgen.